(Despedida do Tiago, Roseli e Bia, um casal especial)

“A verdadeira aprendizagem chega ao coração do que significa ser humano.

Através da aprendizagem, nos recriamos.

Através da aprendizagem tornamo-nos capazes de fazer algo que nunca fomos capazes de fazer.

Através da aprendizagem percebemos novamente o mundo e nossa relação com ele.

Através da aprendizagem ampliamos nossa capacidade de criar, de fazer parte do processo gerativo da vida”

(Ubatuba)

A memória se caracteriza por um processo cognitivo e é extremamente importante para o processo de aprendizagem. É na memória que retemos o conhecimento adquirido e tudo que aprendemos. Consiste na capacidade de armazenar e recuperar informações. Podemos distinguir 3 tipos principais de memória: sensorial, curto prazo e longo prazo.


(Meu amor, viagem para Ubatuba)

“O que eu ouço eu esqueço. O que eu vejo eu embro. O que eu faço eu aprendo”

(Sr, Lalli, Dna Neide, Rev. Ronaldo e Rosaura)

Ensino é a criação de condições adequadas para o aprendizado, utilizando diferentes formas de informação, exercícios, tarefas etc. Aprendizado é o processo mental que leva ao conhecimento.

(Rosaura, sogra do coração)


Hoje é possível afirmar que não existem duas pessoas que aprendam do mesmo jeito na mesma velocidade. Uma vez que a aprendizagem produz mudanças no cérebro, quanto mais uma pessoa aprende, mais diferenciado torna-se o cérebro.

(Wolynec, 2004)

(Sr. Lalli e Dna. Neide, um casal especial)

Chiavenato (2009), afirma que aprendizagem é um processo pelo qual as pessoas adquirem conhecimentos a respeito do seu ambiente e de suas relações ao longo de suas vidas. Complementa ainda, que é uma mudança ou alteração permanente no comportamento em função de experiência passa de cada indivíduo.

(Rev. Paula e Lenilza, um casal amado)

Portanto, a partir deste ponto, nossa definição de aprendizagem contemplará: - um processo mental que busca a mudança de comportamento de um inivíduo e que pode ser obtida através da experiência e da prática, formada por condicionantes emocionais, neurológicas, relacionais e ambientais.

(Paisagem de Ubatuba)


Schimitz (1982), descreve aprendizagem como sendo "um processo de aquisição e assimilação, mais ou menos consciente, de novos padrões e novas formas de perceber, ser, pensar e agir"





Para a Wikipedia, aprendizagem é um processo integrado que provoca uma transformação qualitativa na estrutura mental daquele que aprende. Essa transformação se dá através da alteração de conduta de um indivíduo, seja por condicionamento operante, experiência ou ambos,de uma forma razoavelmente permanente.

(Paisagem de Ubatuba)

Aprender a aprender significa desenvolver, intencionalmente, a capacidade de acrescentar novos conhecimentos àquilo que já é sabido.

Motivação, é a mola propulsora quando trabalha-se com pessoas e pretende-se administrar capital intelectual.

De nada adiantará uma ferramenta poderosa e cara se as pessoas não estiverem motivadas de alguma forma para alimentá-la de conhecimentos.

Este aspecto envolve além de remuneração justa, um clima organizacional e social equilibrados, diversos outros fatores internos e externos à organização, tais como promoções de cargos, concorrência, entre outros.

(Auditório Mackenzie/SP, Dia da UMP)

“Conhecimento é uma mistura fluida de experiência condensada, valores, informação contextual e insigth experimentado, a qual propicia uma estrutura para a avaliação e incorporação de novas experiências e informações”.

A Gestão do Conhecimento pode ser vista como uma coleção de processos que governa a criação, disseminação e utilização do conhecimento para atingir plenamente os objetivos da organização.

(Prusak e Davenport, 1998)

Gestão do Conhecimento é um processo sistemático, articulado e intencional, apoiado na geração, codificação, disseminação e apropriação de conhecimentos, com o propósito de atingir a excelência organizacional.

(FGV/SP, 2001)

(eu e minha linda cunhada)

PROFISSIONAL DE CONSULTORIA:

Deve gostar de atuar como agente de mudança, em
diferentes situações e realidades, além de sentir-se bem em atuar com temas
específicos e não ter a necessidade de estar presente na organização para a
constatação da realização do projeto implementado.
De forma analógica seria, como “gostar de gerar e fazer nascer o filho, mas
não estar presente no seu crescimento – seria como uma mãe de aluguel”.

(minha familia Amada)

CONSULTOR DE GESTÃO DE PESSOAS: este Consultor é um profissional que

“... presta serviços voltados à identificação e análise de problemas referentes
à política, organização e métodos na área de RH e que também recomenda
ações preventivas e corretivas. É, portanto um profissional reconhecidamente
qualificado em seu campo e que é remunerado por hora ou projeto.
Classicamente, o Consultor tem-se limitado a fazer sugestões ao cliente, sem
envolver o poder de implementar as ações sugeridas. Como, porém sua
atividade vem-se tornando mais constante, nota-se que, com frequência cada
vez maior, ele passa a agir diretamente nos projetos e, em muitos casos, a
dispor de certo grau de poder em relação a sua implementação. Por sua vez, à
medida que as empresas adotam, pelo menos como propósito, a Gestão de
pessoas, maior importância passa a ser conferida à figura do Consultor nessa
área. Não necessariamente um Consultor contratado, externo à organização,
mas um Consultor interno, capaz de proporcionar às pessoas que atuam na
organização tanto a orientação técnica para a elevação de seus níveis de
desempenho quanto o aconselhamento voltado a seu desenvolvimento
profissional e pessoal. Tanto é que muitas empresas vêm empregando coachs,
que de certa forma podem ser reconhecidos como consultores para a gestão
de pessoas.”

Gil (2007, p.63)

(minha mãe, muito especial em minha vida)

“... palavra composta pelo radical grego Hólus, que significa “todo”, e pelo sufixo on,
que quer dizer, “parte de”, sendo então o seu significado completo: cada elemento é um todo
em si mesmo e simultaneamente parte de algo. De maneira genérica existem quatro Hólons
interagindo nas relações humanas. Em primeiro lugar o indivíduo. Um ser completo em si,
com seu modo de pensar, de sentir e de agir. O segundo Hólon é formado por um conjunto de
indivíduos, comungando princípios e valores iguais ou semelhantes e sua grande maioria, e
os não-afins são considerados secundários por todos os envolvidos. Logo após vem a
organização, o conjunto de grupos sociais afins. A determinação de políticas, procedimentos
e práticas empresariais é realizada por um dado grupo de indivíduos, chamado direção,
acionistas ou donos. Finalmente, o ambiente, formado pelos mais diferentes tipos de
organizações e exercendo força de mudança e impacto sobre qualquer uma delas. Fusões e
aquisições de maneira harmônica ou hostil, as relações comerciais, as pressões para
preservação ambiental ou ações de responsabilidade social são exemplos de forças nesse
Hólon.

(CROCCO, 2005 p. 132)

Agradecimentos

Quero agradecer a todos que tem visitado este Blog, e deixado seu recado.
Espero que possa contribuir de alguma maneira para sua vida profissional
e pessoal.

Andragogia x Pedagogia

Seguindo o modelo de Knowles, a pedagogia (ciência que estuda como ensinar crianças) trazz um modelo de ensino onde o professor é quem decide sobre o que será ensinado aos alunos, como este conteúdo será trabalhado e resolve a forma de avaliar se o conteúdo foi aprendido. Neste modelo de ensino, o aluno tem uma postura de submissão aos ensinamentos do professor.

(Aniversario do Isaac)A andragogia questiona esse modelo aplicado a educação de adultos, pois entende que o adulto é sujeito da educação e no objeto desta.

Os adultos são autodirecionaveis, escolhendo por si mesmo para onde querem ir, o que e para que querem aprender, eles tem responsabilidades para tomar decisões inclusive em relação a sua aprendizagem.

Andragogia?!?! O que é isso?

Andragogia é a ciência que estuda como os adultos aprendem.

E que primeiro usou esta nomenclatura foi o educador alemão
Alexander Kapp, em 1833.

A Educação de adultos é objeto de pesquisa ciêntifica já há algum tempo.
Descobriu-se que ensinar adultos requer técnicas específicas para alcaçar
resultados especiais.
Malcolm Knowles, adotou esta ciência na década de 60, e colocou em cpmparação
os modelos de ensino andragógico e pedagógico, formulou uma teoria de aprendizagem
de adultos e propôs um novo modelo onde professores e alunos adultos interagem no ensino.